PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD BERBASIS LEARNING TRAJECTORY

RPP KELAS 2 LEARNING TRAJECTORY

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuanpendidikan       :  SD Terban

Kelas / semester          :  II / 2

Tema / topik                :  8. Keselamatan di rumah dan perjalanan

Subtema 3                   :  Aturan Keselamatan di Perjalanan

Pembelajaran               :  2

Semester                      :  2 (dua)

Alokasiwaktu              :  1 Hari (6 x 35 menit)

Hari/Tanggal               :  -

A.    Kompetensi Inti

1.      Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     Kompetensi Dasar

Matematika

1.1      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.2   Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.6      Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

4.5  Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda, dan uang selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.

Bahasa Indonesia

1.2    Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaahewan dan tumbuhan.

2.3    Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan

        dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.5    Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga  dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasadaerah untuk membantu pemahaman.

4.5   Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga

         dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

PPKn

1.2  Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam    kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah.

3.2   Memahami  tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

4.2   Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.

C.    Indikator

Matematika

3.6.10  Menentukan jarak dua tempat  dengan menggunakan satuan tidak baku.

4.5.6   Memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang/jarak.

Bahasa Indonesia

3.5.9  Menemukan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.

4.5.5  Menulis teks permintaan maaf sederhana tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.

PJOK

3.3.1   Menjelaskan cara bermain dengan menggunakan alat dalam permainan sederhana.

4.3.1    Mempraktikkan cara bermain dengan menggunakan alat dalam permainan sederhana.

PPKn

3.2.2   Menyebutkan aturan yang berlaku di lingkungan sekolah.

4.2.4   Membiasakan diri melaksanakan aturan di lingkungan sekolah.

D.    Tujuan

Ø  Melalui permainan lari estafet, siswa dapat menjelaskan dan mempraktikkan cara bermain menggunakan alat sederhana (tongkat estafet) dengan lancar.

Ø  Melalui permainan lari estafet, siswa dapat menyebutkan peraturan-peraturan dalam permainan yang harus dilaksanakan dengan benar.

Ø  Melalui permainan lari estafet siswa dapat menentukan jarak yang sudah ditempuh (anatara dua tempat) menggunakan satuan tidak baku dengan baik.

Ø  Melalui permainan lari estafet, siswa dapat mengetahui sikap kerja sama dan hidup rukun dengan teman kemudian mengembangkannya melalui menulis teks cerita dengan baik.

E.     Materi

1.      Matematika

a.       Sebelum kegiatan belajar mengajar siswa telah mempelajari:

-            Menyebutkan satuan jarak dengan satuan tidak baku (hasta, langkah, dan depa).

b.      Pada kegiatan belajar mengajar yang direncanakan siswa akan mempelajari:

-                  Menentukan jarak dua tempat  dengan menggunakan satuan tidak baku.

c.       Pada kegiatan beajar mengajar berikutnya siswa diharapkan dapat mempelajari

-                 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  jarak dua tempat dengan menggunakan satuan tidak baku

2.      PPKn

Menjelaskan peraturan yang harus ditaati saat melakukan permainan lari estafet.

3.      PJOK

Menjelaskan dan mempraktikkan permainan lari estafet.

4.      Bahasa Indonesia

Menulis teks cerita tentang sikap-sikap yang baik dalam melakukan permainan bersama teman.

F.     AspekKarakter Yang Dikembangkan

1.      Kerjasama

2.      Hidup rukun

3.      Sportif

G.    PENDEKATAN & METODE

Pendekatan          : Tematik-Integratif (Scientific Approach & Authentic Assessment) dan  Konstruktivism

Model                   : Collaborative Learning dan CTL

Metode/Strategi   : Discovery, Diskusi, Ceramah, Tanya Jawab, Permainan

H.    BENTUK RUANG KELAS

No	Posisi	Gambar
1	Posisi Kelas bentuk U
2	Berkelompok di dalam kelas
3	Permainan lari estafet	Menyesuaikan

I.       KEGIATAN  PEMBELAJARAN

DeskripsiKegiatan	Posisi Tempat duduk	Alokasi Waktu
Kegiatan Awal 1.      Guru mengucapkan salam dan salah satu siswa memimpin berdoa 2.      Melakukan komunikasi  tentang kondisi dan kehadiran siswa 3.      Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkanya itu tentang “Keselamatan di rumah dan perjalanan” dengan SubTema” Aturan Keselamatan di Perjalanan” 4.      Guru menyampaikan tentang materi yang akan disampaikan sekaligus proses pembelajaran, dimulai bermain lari estafet, menentukan jarak antara dua tempat menggunakan satuan tidak baku, mendiskusikan tentang pertauran dalam permainan yang harus ditaati serta peraturan sekolah yang harus ditaati, menuliskan teks cerita tentang sikap-sikap yang baik yang dapat dikembangkan dalam permainan lari estafet”. 5.      Mengajak Semua Siswa “Tepuk Hebat” 6.      Siswa memperhatikan video dan penjelasan dari guru tentang permainan lari estafet.	Posisi kelas bentuk U	15 menit
Kegiatan Inti:
1.      Siswa membentuk kelompok yang terdiri 4 orang, 2 putra dan 2 putri.	Di luar kelas	5 menit
Mencoba 2.         Siswa melakukan pemanasan kemudian melakukan permainan lari estafet dengan sistem perlombaan	Di luar kelas	30 menit
2.      Menanya dan menalar Siswa memperkirakan jarak yang sudah ditempuh selama berlari dari titik satu ke titik ke dua pada permainan lari estafet.	Di luar kelas	5 menit
3.      Mencoba Siswa mencoba mengukur jarak antara titik satu dengan titik ke dua pada lapangan estafet menggunakan berbagai satuan tidak baku (hasta, langkah, depa). Peraturannya: Setiap siswa dari setiap kelompok mengukur masing-masing jarak yang sudah ditempuh, kemudian menjumlahkan dengan siswa yang lain dalam satu kelompok sehingga nanti akan didapatkan hasil keselurah jarak dalam lintasan estafet yang sudah ditempuh.	Di luar kelas	30 menit
4.      Mengkomunikasikan Setiap kelompok saling membandingkan hasil temuan dengan kelompok lain.	Di luar kelas	10 menit
5.      Menalar dan menanya Siswa mencoba menentukan cara mana yang lebih efektif untuk mengukur jarak pada lintasan estafet yang paling efektif antara hasta, depa atau langkah. Siswa mencoba menjelaskan mengapa hasil temuan pengukuran jarak akan berbeda-beda.	Di luar kelas	10 menit
6.      Menalar Siswa mendiskusikan secara berkelompok peraturan yang harus ditaati dalam permainan lari estafet, kemudian peraturan yang harus ditaati di sekolah secara berkelompok dengan kelompok yang sama seperti di awal kegiatan.	Posisi tempat duduk diskusi	20 menit
7.      Mengkomunikasikan Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya	Posisi kelas bentuk U	15 menit
8.      Mengkomunikasikan Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan hasil presentasi.	Posisi kelas bentuk U	10 menit
9.      Mencoba Siswa menuliskan teks cerita berdasarkan pengalaman bermain lari estafet yang telah dilakukan serta sikap-sikap baik apa yang dapat dipetik dan dikembangkan dalam permainan lari estafet secara individu.	Posisi kelas bentuk U	25 menit
Menkomunikasikan 10.  Siswa membacakan hasil tulisan masing-masing dengan suara nyaring.	Posisi kelas bentuk U	20 menit
Kegiatan Akhir
1.      Siswa bersama-sama membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari 2.      Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3.      Melakukan refleksi hasil penilaian 4.      Guru memberikan tanda bintang sebagai reward atas keberhasilan siswa dalam menyelesaikan tugas 5.      Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan)	Posisi kelas bentuk U	15 menit
·    Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) ·    Apabila ada siswa yang  kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a,  maka setelah selesai kegiatan berdo’a,  langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

J.      Alat, Bahan dan Sumber

1.      Alat

·         Tongkat estafet

2.      Bahan

3.      Sumber

·         Lingkungan sekitar sekolah yaitu lintasan untuk lari estafet

·         Buku tematik kelas 2 tema 8:

·         Taufina dkk. (2014) Buku Guru Tematik kelas II Tema 8 Keselamatan di Rumah dan Perjalanan. Jakarta: Kemendikbud

·         Taufina dkk. (2014) Buku Siswa Tematik kelas II Tema 8 Keselamatan di Rumah dan Perjalanan. Jakarta: Kemendikbud

·         Deboys, M and Pitt, E., 1979. Lines of Development in Primary Mathematics. Belfast: The Open University.

K.    Penilaian

1. ProsedurPenilaian

a.      Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatandilakukandalamkegiatanpembelajaransejakdarikegiatanawalsampaidengankegiatanakhir

b.      PenilaianHasilBelajar

Menggunakaninstrumenpenilaianhasilbelajardengantestulisdanlisan (terlampir)

2. InstrumenPenilaian

a.      Penilaian Proses

1)   Penilaian Kinerja (Penilaian non-tes/pengamatan)

2)   Penilaian Produk

b.      PenilaianHasilBelajar

·       Esai/uraianatau extended response

·       Penilainunjukkerja

·       Penilaianberbasisportofolio

·       Penilaianberbasis project

Yogyakarta, Mei 2015

Mengetahui                                                                            Guru Kelas IV

KepalaSekolah,                                                        

LEMBAR KERJA SISWA

(KELOMPOK)

MENENTUKAN JARAK ANTARA DUA TEMPAT MENGGUNAKAN SATUAN TIDAK BAKU

1.      Ukurlah setiap lintasan estafet yang telah dilewati masing-masing satu anak.

2.      Kemudian jumlahkan hasil pengukuran setiap lintasan sehingga didapatkan hasil pengukuran seluruh lintasan estafet.

3.      Tuliskan hasil pengukuran dalam tabel dibawah ini.

NO	CARA PENGUKURAN	HASIL PENGUKURAN LINTASAN 1	HASIL PENGUKURAN LINTASAN 2	HASIL PENGUKURAN LINTASAN 3	HASIL PENGUKURAN LINTASAN 4	JUMLAH PENGUKURAN JARAK SELURUH LINTASAN
1	HASTA
2	DEPA
3	LANGKAH

4.  Kemudian bandingkan hasil pengukuran yang sudah didapatkan setiap kelompok dengan kelompok lain.

5.  Setelah kegiatan membandingkan hasil pengukuran dengan kelompok lain, jawablah pertanyaan di bawah ini!

·         Apakah ada hasil pengukuran yang sama?

·         Apakah ada hasil pengukuran yang berbeda?

·         Mengapa ada perbedaan hasil pengukuran yang didapatkan, padahal setiap anak mengukur lintasan yang sama?

·         Cara mana yang paling efektif untuk mengukur jarak lintasan lari estafet? Mengapa?

LEMBAR KERJA SISWA

(KELOMPOK)

DISKUSI KELOMPOK TENTANG PERATURAN PERMAINAN LARI ESTAFET YANG HARUS DITAATI SERTA PERATURAN SEKOLAH YANG HARUS DITAATI

Diskusikan dengan kelompok masing-masing tentang pertauran yang harus ditaati dalam permainan lari estafet serta pertauran sekolah yang harus di taati di sekolahmu!

1.      PERATURAN PERMAINAN LARI ESTAFET

2.      PERATURAN SEKOLAH

LEMBAR KERJA SISWA

(INDIVIDU)

Tuliskan sebuah cerita berdasarkan pengalamanmu melakukan permainan lari estafet tadi pagi kemudian ceritakan juga sikap-sikap yang baik yang dapat dipetik dan dikembangkan dalam permainan ta